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立足课堂教学,促进专业成长(2019—2020年度工作

文章来源:admin 更新时间:2020-11-27 22:05

立足课堂教学,促进专业成长
——抚州市程继雯初中英语名师工作室
2019—2020年度工作总结
 
  一年来,工作室紧紧围绕“教师专业成长”这一核心,确立了“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”的宗旨,以课堂教学为主阵地,以课题研讨课程为抓手,开展了一系列的活动,充分发挥了示范、引领、带动和辐射的作用。
一、强化常规建设,推进工作室机制完善
为发挥工作室成员的特长,使活动能扎实而有效地开展。在工作室成立之初,我们制定了工作室三年发展规划、年度工作计划、管理制度、建立了成员成长档案、签订了工作协议书,确定了工作思路、总体目标,明确了成员职责,工作室朝着美好的愿景发展。
二、强化理论水平,提升团队专业素养
“海纳百川,有容则大”。作为一名教师,孜孜不倦的学习是必不可少的。教育教学理论的修养和数学专业素养的提升,是我们工作室每一位成员的重要任务。一年来,我们通过共读、自由读、研究读等方式,阅读了一系列教育专著和教学杂志,并撰写读书笔记。伙伴们且读且思,且思且行。为让大家拓宽视野,教研室和进修学校为我们提供了多次外出学习培训的机会积极参加县内各种学科培训等等。零距离地聆听教育前沿理论和观摩课堂实践,打开了我们的视野、激活了我们课题研究的思维。
三、强化课堂实践,推进理论成果转换
课堂永远是教师的主阵地,学生的发展永远是我们的终极目标。工作室团队成员聚焦课堂教学,一年来紧紧围绕以课题导向为平台,探索提高课堂教学效率方法,切实落实基于问题研讨为主旨的数学教学。按计划开展了6次专题研讨活动,为5所学校送去13节精彩课程,极大的促进了工作室成员课堂教学技能的提升与专业的成长:
四、强化总结提炼,助力引领累结硕果
一份耕耘一份收获,工作室的伙伴们发扬团队精神,合作完成各项事务,充分发挥团队成员在全县的示范引领和辐射带动的作用,取得了令人欣喜的成绩。
一年来,我们有一项省级课题成功立项,有8篇论文获得各级各类奖项,有5篇论文发表于各类报刊杂志。
有付出必有收获。一年来,工作室成员方海霞老师被评为2020年度“县优秀教师”;2019年,方海霞、任丽琴、欧阳旭娟、谢书英教师被评为县英语“学科带头人”;唐华教师被评为局优秀党员。
展望下一个学年,我们满怀憧憬,将围绕以下活动开展工作:
1.建立梯队化团队,以老带新,能手带骨干,骨干带青年。
2.继续开展常规活动提高每个人的业务水平 。
3.参加各种赛事活动,历练教学能力,争取在2020年有新的教学能手产生,冲向市级、省级、甚至国家级比赛。
4.继续围绕已有课题开展研讨活动,并带领工作室成员申报一项省级课题。
5.组织工作室异地交流活动,增长知识开阔视野。
6.开展“英语课堂上的交互式教学”等专题课例研讨活动。
7.开设教学沙龙、专题讲座等研究形式。
8.扩大辐射面,增加影响力,吸引、带动更多的老师积极参与教学教研,提升专业素养。
回首这一年,有风有雨,有苦有乐!每一次的研讨活动,工作室成员们都承担着示范课展示的任务;每一次展示课老师们都经历试讲、反思、修改、再试讲,如此几次的磨课过程;每一次的课堂交流,对我们来说都是一次历练,是一次提升。我们深深感受到:扎实、高效的课堂教学活动,收获的不仅仅是执教老师,对工作室全体成员的教育理念和教学实践水平也是一次又一次深层次的促进与提高。成长的路上,感恩有你们的相携与相伴,未来名师工作室创建的路上,让我们一起,面向远方,追梦同行!
 


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